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高中数学高效课堂教学模式探索与实践

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高中数学高效课堂教学模式探索与实践 ◎吴伟胜 【摘 要】【摘要】本文依据高中新课标理念,通过数学课堂教学实践,对高效 课堂教学模式的探索,以课堂教学为根本,重视数学基础知识、营造课堂氛围、 创新教学方法等方面,旨在提高学生的学*能力,实现高效课堂教学. 【期刊名称】《数学学*与研究:教研版》 【年(卷),期】2019(000)007 【总页数】1 【关键词】【关键词】高中数学;高效课堂;教学模式;探索与实践 【 文 献 来 源 】 https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_mathematics-learning-research- teaching-research-edition_thesis/0201276295394.html 学生通过高中阶段的数学学*不但可以培养良好的逻辑思维,还可以提升创新 的意识和能力,因此,高中数学是一门十分重要的课程.随着我国新课程改革工 作的逐步*咧惺Ц咝Э翁媒萄J皆嚼丛绞艿饺嗣堑墓刈.高效课堂就 是指教师在开展课堂教学的过程中,通过创新的教学模式以极高的教学效率和 质量来实现教学的目标.目前,如何开展高中数学高效课堂教学模式已经成为教 育领域的一项重要研究课题. 一、重视数学知识的形成过程 数学学科的学*是一个知识积累的过程,不是一蹴而就的,因此,教师在开展 高中数学课堂教学的过程中,要引导学生重视数学知识的积累,理解数学知识 的形成过程,掌握新旧数学知识的衔接.在实际的教学过程中,教师应该重点关 注学生的学*细节,认真地对待学生在学*过程中遇到的问题和难点.教师在讲 解数学概念和数学公式等知识的时候,不能够仅仅是采用灌输式的教学方式, 要对数学知识的形成过程进行详细的讲解,通过新旧知识的衔接来提升课堂教 学的质量. 比如,教师在进行任意角的三角函数知识点的讲解过程中,可以先让学生回忆 锐角三角函数的概念,然后再讲解任意角的三角函数概念和坐标定义法,引导 学生通过已经掌握的数学知识来学*和衔接新的数学概念.再比如,教师在讲解 立体几何知识的过程中,可以通过和*面几何知识的对比,来激发学生的探索 能力,逐步地理解和接受新的数学知识. 二、构建良好的课堂教学氛围 高中数学是一门极为复杂和抽象的学科,学*的过程也往往是枯燥和乏味的, 因此,就需要教师在课堂教学的过程中,通过创新型的教学模式来构建良好的 教学氛围,调动起学生的学*积极性,以此来提升课堂教学的效率和质量. 在实际的高中数学教学过程中,教师应该根据学生的学*规律来设*萄У姆 式,优化教学的模式,激发学生对数学的学*兴趣. 比如,教师在讲解“概率”这一章节的时候,教师可以向学生先介绍一下关于 概率论的起源故事,以此来活跃课堂的气氛,调动学生的积极性,然后再结合 现实生活的例子来向学生提出关于概率的简单问题,进一步地激发学生的兴趣, 提升学生在课堂的主体地位,为学生构建出轻松的教学氛围.在这种教学氛围之 下,教师再展开概率知识的讲解,就一定会有好的成效.另外,在课堂教学的过 程中,教师也可以提供给学生自由讨论的时间,提升课堂的互动性,让学生可 以在交流中激发潜在的逻辑思维能力. 三、利用多媒体来进行课堂教学 随着时代的发展,多媒体信息技术逐步地被应用到课堂教学之中.高中数学是一 门逻辑性和抽象性很强的学科,通过多媒体教学手段可以更加直观地展现数学 概念,使学生更加容易理解数学知识.因此,教师应该通过多媒体信息技术和传 统数学教学的结合来提升高中数学课堂教学的质量. 比如,教师在讲解“函数图像的描绘”过程中,就可以通过多媒体教学手段来 使抽象的数学知识变得具体化,教师可以提前制作好显示曲线或者图表的多媒 体课件,然后在课堂上播放给学生观看,让学生更加直观地理解自变量的对应 关系,逐步地掌握函数图像的特征,这样做,不但可以培养学生的创新能力, 还可以促进学生逻辑思维能力的提升.另外,多媒体教学还可以大幅地提升课堂 教学的效率,比如,教师在讲解“函数的概念”过程中,可以很方便地从计算 机中调出函数的各种表示方式,既提升了课堂的教学效率,又可以使学生更加 容易接受和理解新的数学概念. 四、创新教学的方法 要使高中数学课堂教学具备高效性的特点,教师就要迎合时代的发展转变教学 的理念,与时俱进地创新教学的方法,以此来提升高中数学课堂教学的质量和 效率.课堂教学的方法不是一成不变的,教师要根据教学的内容和目标来选择教 学的方法. 比如,教师在讲解新的数学概念的时候,可以采用分组讨论的教学方法,将学 生分为若干个学*小组,这样做,一方面,可以提升课堂的互动性,另一方面, 也可以提升教学的效率.学生在进行分组讨论的过程中,不但能够及时地发现自 身的不足之处,还可以互相促进,以此来提升学*的效率.另外,教师在学生讨 论的过程中可以适度地进行引导. 再比如,教师在讲解“立体几何”知识的时候,可以采用演示教学法,提前制 作好立体几何的模型教具,先向学生展示模型,然后再进行立体几何知识的讲 解,使抽象的知识变得具体.另外,教师也可以让学生自己来进行立体几何模型 的制作,这样做可以让学生更加充分地理解立体几何的特征. 五、结束语 综上所述,高中数学高效课堂教学模式的探索与实践是尤为重要的.教师在开展 高中数学课堂教学的过程中,要根据教学内容和学生实际的认知水*来设* 学的模式和方法,不断地完善自身的教学理念,以此来提升高中数学课堂教学 的质量,最终实现高效的课堂教学. 【参考文献】 [1]高丽.如何构建高中数学的高效课堂[J].新课程(中),2015(5):115. [2]武多义.有关数学教学模式问题的若干思考[J].数学教育学报,2001(11):7476. 【 文 献 来 源 】 https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_mathematics-learning-research- teachin



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